2017杨浦区化学学科高地介绍

信息来源:本站原创 发表日期:2018-01-08

“杨浦区化学学科高地”

2017年工作介绍

杨浦区化学学科高地建设六年来,活动组织开展主要围绕“实验研究助教学促发展”和“项目实施推教研出成果”两个方面开展。以下将从上述两个方面进行回顾介绍。

 

一、    实验研究助教学促发展

化学实验不仅是化学科学发展的重要基础,也是化学教育的核心内容和基本方式。近些年来,有不少教师过分依赖现代化手段,经常以动画模拟或录像演示的手段代替自己亲自动手演示,而学生动手实践的机会越来越少了。化学教学应突出化学学科特征,更好地发挥实验的教学功能。化学教师不仅要会做化学实验,更要会教化学实验并会用实验教化学;不仅自己要能研究实验,更要引导学生学会如何用实验探究化学。

1.  高地联盟通过联合教研和独立教研相结合,以“研”促教。

教师如何在教学中充分利用实验、用好实验,是化学教师面临的重要课题。如何吸引学生积极、主动地参与教学过程,引领学生进行深层次的思考和认识是教学设计的重中之重。六年来,化学高地围绕四个主题分别进行了实验教学的方式和方法的研讨:

基于知识直观的实验教学

基于科学探究的实验教学

基于促进学生认识转变的实验教学

基于技能训练的实验教学

分年段、分模块、分小组整理、讨论和研究教学内容,探讨如何使实验的内容更好地支持最核心的化学知识、最重要的化学方法和通用的科学方法,加强实验的情境性,增大探究性,并弱化复杂操作。通过实验活动研究化学问题,突出真实情境下的实验探究和问题解决,以促进学生对实际问题的认识和理解。

“年年高考题相似,高考年年题不同”,高考实验试题大多是源于教材的演示实验和学生实验,并由典型实验进行一些改装或创新。化学高地通过联合教研和独立教研相结合,在控江中学化学教研组老师的示范和引领下梳理教材实验,对于每个实验,努力做到:①怎么做?②为什么要这样做? ③如果不这样做,会引起什么后果?④还能怎么做?认识实验课堂教学的预设和生成的过程。通过这样的活动也能学习其他老师成功的实验教学经验,同时,也督促我们每一位老师深入钻研教材、思考教材实验背后所蕴藏的丰富内涵并优化实验教学的策略。

2.  创新改进实验仪器,以“自制教具”驱动教学

现行教材中不少实验装置陈就、操作复杂、耗时太长、现象不很明显、污染性较大或误差较大,还有不少核心概念或原理需要实验活动的支持。所以鼓励教师自制教具或开发创新实验仪器已经是现代化学实验教学改革的活跃领域。

化学高地近六年组织了自制教具的展示交流,并在全区辐射推广。

2012-2013 活动主题:运用现代化教学手段辅助实验教学

梳理了高中化学实验中毒性、危险性很大或中学条件难以实现的内容,不以观察到的抽象的微观的化学现象或过程,运用计算机辅助、投影技术或录像技术解决了中学现有条件无法展开的某些实验或学生不易复现的实验的难题。

2014-2015活动主题:微型化学实验仪器的开发和使用

一是仪器微型化,二是试剂微量化。就是以尽可能少的化学试剂或仪器其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止污染的目的。比如基于多用滴管和井穴板的微型实验设计,利用注射器等医用材料的微型实验设计。

2016-2017活动主题:手持实验技术支持化学实验活动

以数据采集器、传感器为主的新型实验手段,可快速、适时、准确的测量温度、浊度、气体压强、电导率、PH、溶解氧等,极大地弥补了传统手段不能定量测定这些物理量的缺陷。化学高地组织教师进行了传感技术的培训,并应用在目前的课堂教学中。传感技术所特有的数据化、图形化、直观化和定量化的研究手段,有助于教师理解和认识化学原理的实质和变化规律,改变教师的教学方式和学生的学习方式,促进教师的专业与成长。

3.  实践磨砺,以“课”论教

化学高地有计划地结合实验教学方式的研讨、自制实验教具的研发,开展了一系列主题化的实验教学公开展示课。六年来,化学公开教学的主题:

联系实际问题和学生经验,设计实验情境

重视实验方法训练和能力培养,强化实验过程

体现绿色化学思想,优化实验方案

增强实验的趣味性,激发学生的实验兴趣

应用现代实验技术,改进实验手段

教学磨课和研讨中鼓励教师进行探究式教学,以“情境-问题-假设-实验-结果-讨论”为主线展开,精致过程设计,生动展开科学探究过程。比如2017年化学高地的教学公开课主题是“应用现代实验技术,改进实验手段”,本年度所有的教学公开课都有借助传感技术支持的化学实验活动。利用传感技术讲化学本质转化为可检测的物理信号,进而利用物理信号反映或研究化学本质,这也是科学研究中非常重要的“转化”思想。

4.  搭建平台,高屋建瓴,与时俱进

2017年度化学高地举行过如“把握基本要求,推进教学转型”、“观察与思考------以化学的视角看社会现象”、“教育的意义”、 “新等级考下化学作业的设计”等等专家讲座和培训,引领教师深入学科本质,如何实施观念建构教学培养核心素养,找到理论与现实的链接点。专家引领,使我们的课堂有了灵魂,有了扎实和厚重。

历年来,化学高地组织部分教师走出市区,开拓视野,与时俱进

比如:远赴湖北武汉参加“高中化学优质课观摩暨教学改革研讨会”这是高中化学教育工作者展示风采的最高舞台。有现场课例展示、说课和微课展示三种形式,从观摩的10节现场授课和21节现场说课来看,选手们丰富的课程资源、巧妙的构思设计、精彩的课堂导入、优美的课堂语言、新颖的实验改进、先进的信息技术、活跃的课堂气氛、融洽的师生互动、和谐的学生合作等等都让大家受益匪浅。

化学高地部分成员参加了华东师范大学《化学教学》编辑部与中国教育学会化学教学专业委员会联合主办、安徽省黄山市教育学会化学教学专业委员会承办的“中学化学实验教学专题研讨会”。 通过此次活动,与会教师深切认识到化学实验教学的功能,如何突破教学实践和研究中的瓶颈,努力提高实验教学的质量。

组织高地部分教师赴厦门参观“2015全国化学创新实验与自制教具评比与展示”和“2017年上海市创新实验大赛” ,以实现优秀作品在全区的的推广和共享,进一步推动教学方法的改革, 达到优化学教手段,提高教学质量。化学学科高地组织三十多位老师参观了坐落于中国最古老的地表水源杨树浦水厂,深入了解自来水的净水和消毒的工序,使我们深切感受到理论知识与化工生产的碰撞,也为高中化学教师提供一个独具特色的"大课堂"。

二、    项目实施推教研出成果

随着新的高考改革制度和新的《上海市高中化学课程标准修订调整意见》的出台,化学教学的基本要求相比去年“3+1”高考形式相应发生很大的变化。面对新高考制度的第一年,高三化学教师在新课程标准的把握、教学重点和难点、习题的设计和试卷的命题等方面困惑重重。就此,化学学科高地和区高三教研室通过07届全区高三教师这一团队力量着手编写《等级考冲A 化学精讲与精练》,2017年7月已由出版社出版,并在2018届全区高三推广使用。基于等级考班和合格考(非等级考)班的课程目标、课程内容、学习方式、课程评价的差异,为“不同的学生学习不同的化学”,化学高地正着手研讨、交流和编写两种不同层次、不同需求的符合学生特点的校本教材,以此推进和实施《基于等级考背景下的高中化学学程研究》项目。化学高地进行了一系列的研讨交流活动,分享了团队各位成员在完成各自分担任务的真知灼见,比如教师如何按照考试大纲编写新高考化学复习资料,如何通过例题讲解阐述新高考的要求等等,以确保教学参考资料的编写能够遵循课程改革的思想,保证落实课程标准规定的多视角的教学内容和多元的教学要求,努力实现课程目标。目前《等级考 新要求 化学解析》高一上册和高二上册已于2017年11月由同济大学出版社出版。

通过项目实施,加强课堂教学的研究,深入钻研教材,探讨教法,优化教学策略,以更好把握课改要求,体现育人价值;通过研讨交流和学习,也使各个层面学校在化学教育教学水平共同进步,提高教师的学术特长和专业发展。

六年来,化学高地出版的书籍有:

“3+1”高考《新课标化学解析》高一上册2012年6月同济大学出版社出版

“3+1”高考《新课标化学解析》高一下册2013年6月同济大学出版社出版

“3+1”高考《新课标化学解析》高二上册2014年6月同济大学出版社出版

高地成员汇总和整理近四年的化学实验教学内容和化学实验研究成果,精心选材、科学编组编写完成《高中化学实验报告集锦》一书,已于2015年5月出版同济大学出版社出版。

“3+3”高考《等级考冲A 化学精讲与精练》2017年6月中国原子能出版社出版

“3+3”高考《等级考 新要求 化学解析》高一上册和高二上册已于2017年11月由同济大学出版社出版。

完成《化学单元教学指南》高一上册和高二上册的编写

学科高地的建设,促进全区化学学业成绩的全面提升是阶段目标,而长远目标就是化学教师的人才高地,这是学科高地建设成功与否的标志。

在高地建设中,一批青年教师勇挑重担,敢于创新,砥砺前行,得到了历练。

如在“初高中衔接”网络课堂的制作——“高中如何学习”系列讲座中肖飞老师参与了“高中如何学化学”的讲座录制,并获“上海市新科学新技术科学项目优秀指导教师”、在上海市实验示范性高中慕课中夏昕、田朝爽、肖飞、蒋华等老师都参与“环境化学慕课”得录制、田朝爽老师获全国中学生数理化竞赛优秀指导教师、刘彩虹老师微课《氢氧化亚铁的制备》在2014年全国高中化学优质课观摩及教学培训活动荣获二等奖、陆丽洁老师的《模拟工业制备纯碱的实验设计》上海市教育学会化学教学专业委员会2014年微课评比三等奖 

此外,2017届高三第一届新高考等级考中,杨浦区的高考化学成绩依然非常可喜,在全市遥遥领先,仍然在全市保持领头羊的地位,化学学科高地有一定的推波助澜的作用。

2018年化学高地将继续以项目带动教研,努力提升教师的专业素养和杨浦化学教学在上海市的竞争能力。



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