社会责任担当
学校形象良好

服务师生 融入社区 有效辐射优质教育资源

信息来源:本站原创 发表日期:2018-01-08

【活动背景】

随着社会民众和家长对教育的重视程度和期望值越来越高,对学生学习上的关注度和要求越来越多,目前,相当一部分学生感到学习的压力越来越重,有的已不堪重负,成绩退步,有的甚至出现了心理问题。还有一部分学生进入高中后,由于还未做好思想上的准备,学习方法和理念没有跟上高中“自主学习”的要求,依然跟着老师亦步亦趋,被动学习,学得既累又苦,成绩也不太理想。对这些情况,许多家长、学生找不到解决问题有效的方式。我校作为一所上海市实验性示范性高中,我们认为,学校除应承担校内教书育人的职责外,还应该将优质教育资源辐射社会。因此,我们一直思考如何增强与社区共建的意识,拓展共建形式和内容,形成学校参与社区建设的共建机制,注重实效,为构建和谐校园、和谐社区贡献学校的一份力量。

【主要做法】

学校的资源在于有优秀的师资队伍和良好的教学设施和场地。学校为学生和社区居民服务,就是发挥教师的专业特长,利用好学校的设施和场地,产生良好的社会效益。活动之初,校党总支首先在党员会上认真并充分地作了宣传发动工作,会上,党员教师们对这一利生利民的举措纷纷表示赞同,并积极支持参与其中。几年来,学校在与学生、社区结对的工作中作了有益的探索和实践。

一、“校内结对助学”方面

由于学校近几年生源日趋多元,学生群体中存在部分“困难”学生。他们或是学习困难、或是行为偏差或是心理异常。针对这一情况,学校党总支要求党员教师从“五性”出发来帮助“困难”学生。一是针对性。“困难”学生差异度很大,对个体要充分了解并分析研究,困难在何处,怎么引起的,然后采取针对性措施。二是持久性。学生的困难不是一天产生的,解决困难也不可能一步到位,要有工作的毅力和耐心。三是启迪性。要充分关注学生内心世界,了解思想动态,给予他们心智的启迪、心灵的慰藉、心理的疏导,让其充分感受到教师的关爱和学校的温暖。四是整合性。整合一切力量,班主任、任课教师、家长,数管齐下,形成合力,党员教师则穿针引线,起到催化剂的作用。五是激励性。要注意激发学生的非智力因素,努力使他们做到愿学、好学、乐学、勤学。并相应制定了党员教师结对助学的工作职责:一是了解结对对象的基本情况:包括学习状况(成绩、基础、态度、能力)、思想状况和家庭情况等;二是分析结对对象学习困难形成的原因;三是采取相应的措施,联系班主任、任课老师和家长,形成教育合力,有针对性地做好思想工作;四是至少每月与结对对象联系一次,使其经常感受到教师对他(她)的关心和帮助,促其转化和进步;五是撰写结对对象情况分析表。通过结对活动,加强了学校对“困难”学生的关注,使他们感受到了被关注的温暖,激发了他们学习的热情,学习的信心也增强了,整个人的精神面貌也不同了。

二、“社区结对”方面

我校党总支与控江街道的控江一村、双阳新村居民区党总支签订结对共建协议书,并按协议开展“精神文明创建”、“社区志愿者服务”、“扶贫帮困”、“社区心理辅导”、“学生社会实践”等活动。

1、义务辅导答疑及心理咨询

为参与创建学习型社区、构建和谐社会,在教师中倡导助人为乐、关心他人、服务社会、奉献爱心的精神。学校于2005学年就建立教师志愿者服务队,定期派遣教师给附近社区六个居委会(控江一村、双阳新村、友谊新村、1197弄居委会、1200弄居委会、双花居委会)的高中学生提供高中学科(语文、数学、英语、物理、化学)的义务咨询辅导等。开展了为社区的初中生、高中生及家长进行答疑和咨询,学科学法指导、高中升学指导、中招咨询、亲子沟通方法指导、学生心理咨询等。来接受服务的不仅有初中生、高中生,而且还有小学生和部分学生家长。

2、对社区开展扶贫帮困活动

除了学校行政、工会拨款用于社区帮困外,学校党组织每年组织全体党员交纳特殊党费,用于帮助社区经济困难家庭。每年元旦春节期间,学校党总支走访控江一村、双阳新村、友谊居委会等多户经济困难家庭,送上慰问金,让困难群体感受到党组织的温暖和社会的和谐;学校师生每年积极参加“阳光下的至爱”大型募捐活动等。

3、依托社区开展学生社会实践活动

近几年,学校依托社区建立学生社会实践基地。街道、企业、学校三方合作,发挥学生的主体作用,学校的指导作用,街道的协调作用。学校有二十四个班级的团支部与控江路街道居委会党支部结对共建,以活动为载体,将学校教育和社区资源有机地结合起来。学生们参加社区的学雷锋活动,义务为社区困难学生补课,走访社区困难家庭,与社区居民开展联谊活动,选择、确立调研课题,在制定研究计划的基础上利用假期走入街道、企业体验生活,广泛开展实践活动。在此期间都得到了社区的大力支持与帮助。

【成效体会】

我校始终将服务师生服务社会工作与学校中心工作有机结合,由党总支牵头协调,党政工团齐抓共管,形成合力,将各项任务和要求分解到相关部门、相关责任人,建立健全工作责任制,并把党、团员教师在服务群众工作中的表现纳入党、团员年度考核内容,把各班组开展服务群众的情况纳入班组创建精神文明考核指标。党员参加活动的覆盖率达到100%,在活动开展的过程中,党员的党性修养、服务意识、责任意识及思想境界都得到了加强与提升,较好地发挥了党员应有的先锋模范作用。通过活动的开展,还促进了学校的制度建设和完善,我校先后修订完善了《党员联系群众制度》、《关于做好党员发展工作的若干工作制度》、《控江中学教师评价指标体系》、《高级职称评聘的若干原则和规定》、《党总支与居民区党支部共建协议》、《党、团员教师志愿者服务工作制度》等。

我校通过共建加强了与社区的联系,不仅增强了向社区开放各类教育资源的主动性,而且进一步拓宽了教育服务社会的渠道和内容,努力满足社区居民的需求,达到了“服务社区,融入社区,实现共赢”的预期目标,形成了“共建促党建,党建带团建”的工作机制。学校依托社区,融入社区,能够给予学生自主发展以更加广阔的空间。一所发展中的学校,能够服务社区、服务社会,为创建学习型城区而贡献我们的绵薄之力,这也是学校应尽的社会责任。今后,我们依然持续开展共建活动,创建和谐校园、和谐社区。

                                                      控江中学党总支

                                                      2017年 10月



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